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很多次晨会上，廖校长都积极答复学生的诉求。这使我感到疑惑，廖校长是怎么知道学生想什么的？

原来这得归功于校长室门前的“校长信箱”。廖校长几乎每天都打开这个小箱子一次，并且及时受理每份信件。

信箱里装满了学生的喜怒哀乐，让廖校长能够及时了解学生的所想，从而更好地鼓励和引导他们健康成长。

信箱里不乏建议和良策。例如，某生反映某些教师拖堂的情况，建议：教师应当按时上下课，不要挤占学生的正常休息和上厕所的时间，不要让下一节课的老师责备学生。后来，廖校长在教师例会上就再三叮嘱老师千万别拖堂，不然学生憋着尿怎么能认真听课呢？而且一旦养成拖堂的习惯，学生势必讨厌老师，教不完的内容可以下节课再讲嘛！否则下一节课也受到影响。此次会议之后，拖堂现象没有了。在后来的晨会上，学生们也鼓掌感谢廖校长。

又如，有一次篮球赛，某个裁判员（学生会成员）为了照顾本班竟然多次吹黑哨。义愤填膺的学生在比赛结束后，马上联名把诉状投到“校长信箱”。廖校长及时在晨会上批评了“黑哨裁判员”，希望每个裁判员都摒弃私心杂念，秉公办事；同时表扬了同学们敢于维护公平公正的比赛规则。

廖校长说：“只有鼓励学生提意见和建议，才能了解他们的心声，进而解决困扰学生的麻烦事，这样我们学校的各项事务就会日臻完善了。”

“校长信箱”的设置，也给学生一个宣泄不良情绪的渠道。

信箱里的信件绝大多数是匿名，但是反映的情况多数真实存在，只是学生在表达不满的时候不免口出怨言，甚至直接开骂。比如，上学期因为疫情防控，连续三周的双休日，学生都不能回家，这就导致他们很烦躁，因而把负面情绪转移到了给校长的信件上。对此，廖校长及时对学生进行了疏导，稳定了大家的情绪。

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